DISCIPLINA INDESITJADA
“Mentre eduquem els nostres fills hem de
recordar que som guardians del futur. Quan millorem la seva educació, millorem
el futur de la humanitat, el futur d’aquest món” (Immanuel Kant). “Instrueix el
noi concernent el seu camí: i ni quan sigui vell no se n’apartarà” (Proverbis
22: 6). Si només existís un camí no hi hauria cap dificultat per instruir els
nois pel bon camí. Jesús assegura que hi ha dos camins: el que porta a la
perdició i en són molts els que el transiten i, l’angost que porta a la vida
eterna i en són pocs els qui el transiten (Mateu 7:13, 14). Per què dos camins
que dificulten l’educació?
Inicialment només hi havia un camí: el de la
vida. La irreflexió d’Eva en creure la mentida de Satanàs que serien com Déu si
ella i Adam mengessin el fruit de l’arbre del coneixement del bé i del mal que
Déu els havia prohibit fer-ho. Eva va creure l’engany: “I va veure que l’arbre
era bo per a menjar i que era agradable als ulls, i que l’arbre era desitjable
per adquirir saviesa” (Gènesi 3: 6). En van menjar i va aparèixer el camí de la
mort. A partir d’aquell instant existeixen dos camins la qual cosa ha motivat
la necessitat d’aplicar disciplina en l’educació dels fills. “Perquè el
manament és llàntia, i l’ensenyament és llum, i les correccions de la
disciplina són camí de vida” (Proverbis 6: 23).
Al llarg de tota la Bíblia s’exposa
l’antagonisme entre els transeünts d’ambdós camins que mútuament busquen
influenciar-se. Proverbis tracta el tema de la saviesa i de la ignorància, la
veritat i la mentida. Emfasitza la responsabilitat d’educar els fills en el
camí de la vida. Aquí entra en joc la importància de la disciplina en
l’educació dels fills. Ho fa des de la perspectiva dels pares que són vertaders
creients en Crist. Es dir, de persones que s’han passat del camí de la mort al
de la vida. A partir de la desobediència d’Adam que és el primer infractor de
la Llei de Déu, tots els humans per naixement natural naixem en el camí de la
mort. De la mateixa manera que Déu va tapar la nuesa d’Adam i Eva amb les pells
d’uns anyells sacrificats que simbolitzaven Jesús que en el compliment del
temps hauria de morir en la creu per la
salvació del poble de Déu dels seus pecats per la fe en el seu Nom. Els pares
que per la fe en “l’Anyell de Déu que esborra el pecat de món” (Joan 1. 29) són
els directament responsables d’instruir els seus fills en el camí de la vida.
Aquí és on entra en joc la disciplina que és el conjunt de regles que serveixen
per mantenir l’ordre entre els homes. Per conserva la bonesa en la que va ser
creat Adam l’exercici de la disciplina és indispensable. Els pares són els
responsables de fer-ho perquè en l’ordre social són la primera autoritat
establerta (Èxode 20: 12).
La realitat és que els pares que transiten pel
camí de la mort són incapaços de disciplinar els seus fills perquè siguin bons
ciutadans en els regnes d’aquest món. Parlant amb un docent de primària em deia
que bastants pares es queixen que els mestres posin deures als seus fills
perquè els facin a casa. En lloc de col·laborar en l’educació de la prole hi
posen inconvenients. Daniel Arias Aranda, catedràtic d’Organització d’Empresa
en la universitat de Granada, es lamenta. “L’engany sorgeix quan a un alumne el
fas creure està més ben preparat del que realment està. Les últimes lleis
educatives han anat orientades a
empènyer els alumnes cap endavant amb independència que es compleixin
les competències que se suposa han de
tenir dels 14 als 17 anys…A segon de carrera ha de tenir un cartell que diu:
“Sis plau, no enganxin xiclets ni pinteu sobre les taules”. També he d’encreuar
els braços esperant que callin per començar la classe. I ha zero debat, zero
participació. Els treballs i les presentacions estan copiats del “Ricón del
Vago” i són infectes. I la majoria dels alumnes són a la classe només de cos
present”. La manca de disciplina en la llar afecta negativament el procés
educatiu i el futur dels fills en la societat.
L’exercici de la disciplina en la llar malgrat
que el text bíblic que transcric bàsicament és de caràcter espiritual, se’l pot
aplicar perfectament en l’àmbit familiar i educatiu: “I us heu oblidat de
l’exhortació que us és adreçada com a fills: Fill meu no menystinguis la
disciplina del Senyor, ni defalleixis quan et reprèn, perquè el Senyor disciplina
al qui estima i assota tot fill que Ell accepta. Si suporteu la disciplina, Déu
us tracta com a fills, perquè, quin fill hi ha que el pare no disciplina? Però
si esteu sense disciplina, de la qual tots n’han esdevinguts participants,
llavors sou bastards, i no fills. A més, tenim els nostres pares segons la
carn, que ens disciplinaven, i els respectàvem. ¿No ens sotmetrem molt més al
Pare dels esperits, i viurem. I ells, certament ens disciplinaven per pocs dies
com els semblava bé, però Ell per al que ens convé, per fer-nos participar de
la seva santedat. I tota disciplina de moment no sembla motiu d’alegria, sinó
de tristesa, però després porta un fruit pacífic de justícia als qui han estat
exercitats” (Hebreus 12: 5-11).
Avui moltes llars s’han convertit en centres
tutelars on els pares es comporten com a funcionaris als qui els importa un
rave el benestar físic, intel·lectual i moral dels nois i noies que tutelen.
Així és com molts nens i adolescents es converteixen en problemes familiars i
socials que són tan difícils de resoldre.
Octavi
Pereña Cortina